En torno a la necesidad de renovar los procesos pedagógicos de acuerdo a los requerimientos del siglo XXI, surge esta investigación que se inicia con la búsqueda de la interrelación entre pensamiento complejo y pensamiento creativo a través de la obra de Leonardo da Vinci. Este artículo presenta estos antecedentes, más las conclusiones que han permitido definir los componentes básicos para un modelo pedagógico universitario, que utiliza como estrategia didáctica la metodología de proyectos a través de procesos creativos, cuyos contenidos transdisciplinarios y flexibles favorecen el desarrollo de las habilidades metacognitivas que permiten alcanzar la autonomía y autorregulación del aprendizaje.