Desde el enfoque de justicia social se desprende la perspectiva de inclusión educativa, entendida como proceso de permanente reflexión y colaboración para aminorar las barreras políticas, culturales y prácticas que tienden a excluir a la diversidad de estudiantes en sus contextos educativos. Promover esta perspectiva es fundamental, considerando que el paradigma de la integración ha desplazado y despojado de atención a la amplia diversidad del estudiantado, la cual, de acuerdo a parámetros de carácter clínico, no están catalogados como parte del grupo de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Este curso propone un espacio formativo con y desde el profesorado, por medio de prácticas colaborativas y reflexivas que fortalezcan la identidad docente desde los distintos contextos educativos. Es decir, el énfasis estará puesto en fortalecer competencias desde la reflexión crítica en conjunto con los/as colegas, desentramando las barreras para la inclusión que se instalan en nuestras prácticas docentes y generando los cambios necesarios para aminorarlas.